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2021-07-31 03:43:20 来源:全国试管助孕中心
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孩子在玩耍以外的时间安静下来,直到下一回的玩耍开始。”  神经心理学家现在研究这种互动模式:参与玩耍→冷静、休息→再开始另外一回合的玩耍,是非常有助于脑部与大脑皮质的发育。在玩耍的阶段,孩子的脑部神经被刺激兴奋,接着进入休息的阶段,脑部得以【157】有时间处理他所获得的资讯与刺激。  在这种互动模式下,父母成为孩子的感情防护网,让他学习将兴奋的情绪安定下来,帮助他日后有能力处理高涨的情绪,使孩子成为一个在感情上能够包容、有弹性的人。  父母可以怎么做?  当心有灵犀一点通的情形发生时,你和孩子都会经验到正面的感受。反之,则会经验到负面的感受。如果你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉,你就应

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该检讨一下你的互动模式。  在这种情形下,父母应该互相帮助,找出是什么原因妨碍你们和孩子心灵相通。有些时候,这是下意识里受到童年记忆的影响。  但是所有的父母都会经验无法与孩子心灵相通的时候,有些专家指出,这也不全然是一件不好的事情。事实上,它也有其价值。这种心灵不通,然后试着修补、重建的过程,是在教导孩子学习包容、弹性与建立自信,让他了解,外界对他的感情有所回应,而伤害是可以被修补的。  舒尔还建议,让孩子来领导这个过程,跟着孩子自然表达他自己的方式,这样可以让孩子知道,另一个人,不论是他的爸爸或妈妈,可以知道他的感觉、他在做什么、甚至他在想什么。这些经

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验可以傍黑组额叶前部区域的发育,此区负责“同情”,使得我们更具有人性。?父母应为宝宝规划早期阅读教育  专家建议:宝宝的阅读指导应分成两个阶段加以规划  阶段一:4岁之前  指【214】导要点:  该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。阅读指导主要包括:  ·扩展宝宝的口语词汇量,促进宝宝的语言发展  通过日常交流和阅读中的语言活动,帮助宝宝扩展口语词汇量,同时学一些比较复杂的词汇,增加他们口语表达的丰富性。妈妈们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动,引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。  ·感知和辨识语音,发展宝宝对语音的敏感性  宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强,他们开始关注口语中的押韵现象,喜欢听有绕口令特征的语言,同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。妈妈们可以有意识地组织一些活动,指导宝宝学习和辨识语音,比如玩一些要求语言押韵的游戏,念儿歌童谣,随机指认相同字音的

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字,或者让宝宝仿编或创编【68】儿歌和歌曲,等等。这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。  ·围绕故事活动,培养宝宝的阅读策略  从学前阶段到学龄初期,故事是宝宝阅读的主要材料。因此,让宝宝慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,会有助于宝宝建立起基本的阅读策略。妈妈们应注意每天给宝宝看【26】故事书的时间,使他们养成“阅读图书”的习惯,还要让宝宝口述自己听到的或者看到的“故事”,扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。?【210】  阶段二:4岁之后  指导要点:  该阶段除了延续上个阶段的有关活动并不断提高要求之外,还可以:  ·开展亲子阅读活动  在与宝宝共读的过程中,成人可以帮助宝宝认识书上的文字与口头语言的对应关【100】系,并做认读文字的初步尝试。  ·开展拼字组词活动。  拼字组词活动重点放在宝宝对文字组成关系结构的认识上,并且通过有趣的方式来进行,提供操作

材料给宝宝摆弄。提高宝宝对文字组成规律的认识。  ·开展早期“写作”活动,让宝【186】宝尝试做个“写家”。  这里的“写”,不是没完没了地写字或者描红,是让宝宝尝试写下自己的心里话或者知道的事情,比如写便条、写信,或者是写一本故事书。可以让宝宝用图文并用的方式来“写”,也可以让宝宝画画、说说、写写,妈妈们给加注解释。宝宝的早期写作活动,重点是加【312】深宝宝对书面表达的印象,让他们体验写的快乐,增进写的经验。  ·计算机介入,帮宝宝学习书面语言。  有条件的妈妈可以给宝宝使用计算机,让他们通